本书是高中信息技术方向的著作，主要研究信息技术生态课堂的实践应用，本书从高中信息技术课程内容介绍入手，针对高中信息技术教学实施与评价展开了论述；还对多维度视角下的高中信息技术教学、高中生态课堂建设的因素及高中信息技术生态课堂创新教学实践进行了研究。

本书以《普通高等学校全国统一考试日本科考试大纲》为依据收录词条。全书分为两个部分。第一部分按日语五十音图顺序(平假名在前、片假名在后)收录2000多条词汇，并将词汇按日语考试大纲考点词、非考点词及大纲未收录但历年真题考到的词进行标记，以突出重点，帮助考生有针对性地记忆词汇；同时辅以配套巩固练习及解析，帮助考生巩固学习的

本书立足新时代高校“立德树人”根本任务及“全面育人”指导思想，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，分析当前高校教育教学评价研究和实践现状，将科技赋能作为教育评价变革的内生变量，推动教育评价理念更新，搭建“教学评价与过程考核一体化”模式，完成该模式下的评价指标体系设计、智能评测模

儿童立场，课程眼光，实践行动，这是循着时代发展的轨迹，站在立德树人的高度，从教育现场催生出的一线智慧；是扎根于园所，发力于教师，落位于活动，邂逅于文化，赋能生命自主成长的一个教育旅程。让每个孩子在成长过程中与课程发生最美的相遇，为每一个孩子幸福绽放积蓄力量，让每一位教师享受精彩的教育生涯。“乐源”课程体现了研究的大视野

本书主要通过采写电子科技大学离退休老同志，挖掘老一辈成电人爱国奉献、艰苦创业、争创一流、勇攀高峰的逸闻轶事，并梳理出成电精神文化内涵，旨在砥砺成电师生汲取力量，为使成电成为世界一流大学不懈奋斗。

21世纪以来，构建跨学科课程成为培育学生核心素养和有效提升学生真实问题解决能力的路径之一。在这样的时代背景下，上海市杨浦区开展了跨学科课程开发与实施的先期探索，并将所获得的丰富实践经验梳理总结汇编成本书，有助于教育界同仁参考和借鉴。本书共有三个篇章。第一篇是溯源，介绍了跨学科课程展开的理论溯源，呈现了具有明显区域化特征

项目式学习是落实新课标、培养学生核心素养的重要途径。本书的两位作者是美国项目式学习的领军人物，他们从一线教师实施PBL的现实问题出发，厘清概念，回应PBL教学中的疑难问题，如：为什么采用项目式学习？如何构建PBL体验？如何评分？如何与学生会谈？如何在项目式学习中包含直接教学？如何建立PBL文化？如何管理混乱的局面？探究

幼儿园阶段的孩子正处于读图年龄段，绘本是以简练生动的文字和色彩鲜明的画面搭配而成的儿童读物。图文并茂的文学风格、情节发展有序的画面表达，符合幼儿的学习特点，对幼儿的情感、想象力、创造力以及审美能力的发展能够起到至关重要的作用。 本书精选幼儿园一线教师绘本课活动方案50例，按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域分类呈现，