本书根据大学生职业生涯规划与就业指导的教学内容标准进行编写。本全书共分为上、中下三篇共计6个模块,主要内容包括上篇:劳动理论篇(模块一生涯与职业概述);中篇:生涯探索与规划(模块二唤醒自我探索兴趣和性格、模块三探索自我探究个人能力和价值观、模块四评估自我绘制生涯行动计划);下篇:职业适应与发展(模块五发展职业能力做持续
本书是作者从教20余载有关教育教学的经验与感悟。全书首先,作者从教师教学的成长历程出发,不忘教育初心,以学生为本,围绕“微笑教育”这一思想,用微笑教育拉进教师与学生的关系,从而更好地踏上教学之路;其次,聚焦学校特色发展,注重学校管理实践,展现了名校长工作室的建设之路,达到教师相互交流、共同发展、共同进步的效果;最后,通
本书主要讲解高校大学生心理相关工作的流程和经验总结,是一本针对院系心理育人工作的实用指南。本书从多个角度深入探讨了院系心理育人工作的角色定位、融媒体立体化平台搭建、心理资源体系建设与利用、辅导员工作实操流程及经验总结、家校沟通优秀案例、学生心理危机干预以及驻楼辅导员心理育人工作等内容,为读者提供实现途径及可操作的方式方
本书是国家社科基金项目成果,从工程学、工程专业教育、教育学、产教融合理论四大学科领域展开跨学科研究,系统构建跨学科的工程教育范式理论体系。本书通过对各类工程教育模式培养人才的优势与特点进行比较,探究了当前新工科建设现状以及存在的问题,从而构建与第四次工业革命匹配的新工科范式的理论模型,提出新工科建设可行性的行动路径,为
本书主要围绕中小学多年来课程建设的探索实践,聚焦学校课程体系建设和学校品牌课程,进行系统梳理,形成案例。在学校课程体系建设方面,精选高质量、高水平的学校课程建设基地学校,从学校概况、课程理念、课程目标、课程结构、课程实施与评价、课程管理与保障等方面,全面系统地介绍学校课程体系;在品牌课程方面,侧重于介绍区域丰富、多样化
古陶瓷文物是我国古代文化、艺术、科学的结晶,是我国悠久历史文化的鲜活例证。我国的古陶瓷滥觞于夏,成熟于东汉,发展于宋元,定鼎于明清。各时期特点鲜明,浓缩了各时期的文化底蕴。本书详尽讲述了古陶瓷的修复实践理论、理念、修复工序、修复材料、修复技法等。以详尽的图文资料,翔实的实践案例,专业的修复理论,将古陶瓷修复的各程序娓娓
本书稿是2022年海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“基于OBE教育理念的‘大学生职业发展与就业指导’课程教学改革研究”(项目编号:Hnjg2022ZD-19)成果之一。针对新时代大学生职业发展与就业指导的实际情况编写,以大学生人生发展为起点,突出“大学怎样过”这一主线,强化低年级大学生的职业生涯规划理念,引导高年
本书稿根据中小学校日常管理与教师教学的实际需求,汇编了教师数字素养要求方面常用的信息技术知识与技能内容,结合“融”课程的实施,从多媒体素材获取与加工处理、办公应用、教学信息化应用、个人专业化成长、班级信息化管理等角度,归类汇总了中小学教师数字素养提升的一些方法途径。书稿紧密结合教学实际,关注一线教学需求,从数字技术知识
本书稿聚焦化学教育学科实践学习,基于可见的学习理论,建构了目标、知识、活动、评价四要素分析框架,并运用于教学实践,为学科实践活动的“教—学—评”一体化设计提供了清晰的路径,为学生的反思性学习提供了支架。按照研究框架分为六章,分别为可见学习理论下初中化学学科实践学习理论研究、实践学习目标分析框架、实践学习内容分析框架、实
本书稿是依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》和作者二十余年教学经验和体验撰写。主要从课程标准的解读、“育真课堂”实施路径、十个教学设计的前后对比、育人自育真人自真四个维度进行阐述。书稿共分为四个部分,第一部分阐述了作者作为一线教师,对修订后的课程标准的理解。第二部分围绕“育真”数学进行研究,从课堂教学入手,思考