本书深入探讨了天心区在五育(德育、智育、体育、美育、劳育)融合创新方面的实践。书中详细介绍了天心区如何利用数字化技术，打造育人新格局，实现五育的全面均衡发展。该书不仅分享了具体的案例和经验，还提供了创新的理念和策略，为其他地区的教育改革提供了有益的参考。通过智慧五育的实践，天心区致力于培养全面发展、具有创新精神和实践能

本书是萧山区在共富视域下，以国家级“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设为契机，通过三年实践探索，形成了具有萧山特色的数字化转型推动区域教育均衡发展新样态，展示了萧山在推动教育资源共享、提升教育质量、实现教育公平方面的创新实践。通过案例研究和政策分析，本书为其他地区提供了可借鉴的经验和策略，旨在共同促

该书提出，中国教育学是具有中国特色、中国品性、中国风格的教育学，是新时代背景下教育学创新发展的历史必然。作为具有中国特色、世界水平的教育学自主知识体系，中国教育学样态包含自身的学科定位、价值取向、基本内涵、关键特征等。中国教育学面临着学科自觉性、自主性、原创性不足，基本理论研究薄弱、学科成果转化乏力、世界话语权有待提升

本研究选取美洲的美国、加拿大，欧洲的德国、英国、法国、意大利，亚太地区的澳大利亚、日本等8国作为样本，并对8国学校体育的产生与发展，学校体育的结构、功能与目标，体育教学，体育课程，体育教师，学校课外体育，学校体育管理及各个国家学校体育相关特色进行了梳理总结，以期为我国学校体育发展提供借鉴。受政治、经济、社会、文化等因素

“村超”是一个拥有700亿流量的超级网红。习近平主席在2024年新年贺词中点赞“村超”：指出“村超”活力四射……诠释了人们对美好幸福的追求，也展现了一个活力满满、热气腾腾的中国。“村超”以其独特的魅力吸引了国内外的广泛关注，是讲好中国故事的最好素材。贵州省社会科学院文化研究所组织全所科研人员赴榕江对“村超”进行深度调研

“诱思探究教学模式”由陕西师范大学张熊飞教授于20世纪80年代提出，经历了三十多年的探索实践，形成了一套科学完整的教学理论。本书是这套教学模式思想、方法的集合之作，由“教学价值观·三维教学目标论”“教学职能观·诱思教学和谐论”“教学过程观·探究学习方式论”和“教学技能观·认知教学设计论”四大部分理论体系构成。提出了按照

《“一带一路”背景下中国西部大学生跨文化能力培养模式的构建及应用研究》旨在探讨中国西部地区大学生的跨文化交际教育以及跨文化交际能力培养的现状及具体存在问题，并在此基础上构建跨文化能力培养模型。本书重点就跨文化交际定义、构成、模型、培养理论以及量表研究进行综述，并根据研究对象和研究目标构建研究理论框架：基于Byram跨文

随着现代化建设步伐的加快，图书馆工作面临着许多新情况、新问题。在这种形势下，加强对古籍文献资料的保护与开发，不仅关系到国家的经济发展和社会进步，而且关系着中华民族文化的继承与传承。本书从古籍入手，阐述了古籍的基本概念、普查现状、版本鉴定以及保护与开发的意义等，对古籍的保护与修复进行了探究，对公共图书馆古籍的数字化与数据

本书从学生教育管理的理念与原则出发，详细阐述了学生教育管理过程与方法，并探讨了管理特点与创新路径，分析了多层次的学生教育管理模式，提出了创新管理策略，包括更新教育理念、拓展管理途径、提升教育主体素质等，强调思想政治教育在学生教育管理中的核心作用，并特别关注了网络环境下大学生思想教育的创新实践，提出了适应数字化时代的教育

本书依托陕西省社会科学基金“陕西区域秦岭演艺文化历史与现状发展研究”项目，站在人文视野高度，基于大秦岭历史、地理、文化的视角，涉及大秦岭所在的江淮、荆楚、河洛、关中、巴蜀、陇右、河湟等空间区域，从大秦岭演艺文化切入，采用理论分析法、田野调查法、人文资源调查法、历史典籍分析法、归纳演绎法等研究方法，系统地探讨了大秦岭演艺