本书分为6章，内容包括：共同视角、依据存在还是依据表象？柏拉图与透视图像、新佛罗伦萨1425：绘画的镜像阶段、罗伯特·史密森(RobertSmithson)：视线的尽头

本书从英国分析的马克思主义学者乔纳森·休斯的生态历史唯物主义思想出发，以历史唯物主义的生态性维护与生产力的生态化发展为研究重心，通过对马克思历史唯物主义理论的深入挖掘、梳理，回击了认为历史唯物主义缺失生态关怀的言论，维护了历史唯物主义的生态性层面。在此基础上，提出了生产力的生态化发展走向，揭示了生产力生态化发展不仅是解

先秦时期是中国语言哲学思想发展的高峰期，荀子是先秦语言哲学思想的集大成者。本书以“逻辑行动主义方法论”为工具，从先秦诸子关于名实关系和“言意”关系的争辩入手，探讨荀子的名称理论，较为系统地考察荀子名称理论的基本观点，辩证比较荀子的名称理论和现代西方哲学家克里普克等人的因果历史命名理论，凸显了荀子名称理论的优势；同时，揭

维特根斯坦语言哲学始终保持“确定性”的问题意识，为确定性问题提供了极具洞察力的语言视角。本书从“确定性”概念入手，基于维特根斯坦的意义观和理解观，旨在对维特根斯坦语言哲学中的确定性思想作出一种连续性的深度系统探究，厘清其发展脉络与变化轨迹，澄清对维氏确定性思想的误解。同时，重新审视语言和确定性的密切关系，呈现语言在实践

本书从理论和实践两个维度，论述了儒家忠德思想的起源、内涵、历史背景与理论基础；儒家忠德思想的历史演变与价值审视，儒家忠德思想与个体忠德、家庭忠德、社会忠德、国家忠德，从总体上对儒家忠德思想进行了回顾与审视。儒家忠德思想在传统社会里闪烁着道德光芒，不论是在道德修养、家庭道德生活、社会道德实践，还是国家道德建设之中，儒家忠

本书是著名哲学家，“全球华人国学奖”终身成就奖、“世界中国学”特殊贡献奖得主杜维明先生与代表各大文明传统的知名学者的对话实录。对话者包括社群主义代表人物迈克尔·桑德尔、现象学社会学代表人物彼得·伯格、批判社会学和文化保守主义思潮的代表人物丹尼尔·贝尔、后现代后殖民理论家霍米·巴巴等等。对话围绕全球化与文明对话、现代性与

教师专业化是教师职业发展的必然要求，青少年心理发展与教育是实现教师专业化的必修课程之一。《青少年心理发展与教育》是编者根据等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知(〔2022〕6号)精神，以新时代教师的专业知识和专业素养为核心编写的具有应用型特色的教师教育课程教材。《青少年心理发展与教育》内容涉及青少年心理发展

作为千千万万闽南创业者中普普通通的一员，本书作者在35岁时又选择在厦门这个让他梦想成真的地方开启了新的创业旅程。成长于闽南、外出闯荡、小有所成、环游世界、从闽南再出发，作者以闽南为中心，讲述了自己不断努力奋斗、不断挑战自我的故事。创业、成长……作者在探索中奋力前行，其实他也在不知不觉中不断追

无论在东方还是西方，在经济全球化的时代，如何在追求物质价值的同时，实现精神价值，尤其是道德价值，是一个人类不得不面临的重要问题。作者围绕道德价值主题，追溯道德价值研究的演变历史，进行学术梳理与理论考量，概述出道德价值的三个基本领域：道德价值本质论、道德价值目标论、道德价值实现论，并作了深刻的阐述。

全书以“马克思主义视野中的信息文明”和“信息文明视野中的马克思主义”这两个相扣紧密的论题开启研究，从信息世界及其存在逻辑、马克思主义信息哲学、以唯物辩证法考察信息文明、人工智能时代作为商品的数据、人工智能的马克思劳动价值论审思、人工智能应用的资本逻辑和劳动逻辑、“人工智能”时代“软工作”兴起、人工智能与马克思人的本质的