本书是一本专业图书。作者准确把握基础教育课程改革的脉搏，深刻领悟中学生物学课程理念，聚焦促进学生核心素养发展的学科教学宗旨，以一线教师的视角，对高中生物学学科教学中有关深度教学与深度学习的教育教学理论进行了精要的阐述，重点是在实践研究的基础上，阐释指向学生发展的深度教学策略，并在理论总结的同时辅之以具有指导意义的经典案

本书是一本专著，用较为全面和系统的视角梳理了从证据、推理、模型、认知到证据推理与模型认知素养的内涵，论证了高中化学课堂教学发展证据推理与模型认知素养的必要性，审视了证据推理与模型认知在高中化学问题解决中的积极应用，探索高中化学教学中落实证据推理与模型认知素养的实施路径，明晰基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学策略，

本书是一本专著，是作者近三十年来在德育管理工作和语文教学一线的智慧结晶。全书共分为十一章内容，展示了教学中的思考和感悟；围绕立德树人根本任务，对学科教学和学校德育队伍建设研究进行了探索和总结；以德育为指导对家校合作的建设提出建议。作者从德育校本化、学科德育深度融合、德育队伍培养、德育实践研究等领域进行深入探索与创新，希

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调语文教学要创设“情境”，同时强调“注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力”。本书作为教育类专著，主要探索如何在情境教学中落实阅读任务，为初中生提供更多的阅读方法指导和阅读资源，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面

本书是一本专业图书，为读者提供全面的STEM项目开展指南，从概述到实践，从教育理论到实际操作，涵盖了STEM教育的各个方面。首先，本书介绍了STEM项目的概述，包括其定义、目的和重要性，以及如何将STEM教育融入实践中。接着，本书探讨了教育与STEM项目之间的关系，强调STEM教育对于培养学生的创新思维、问题解决能力和

本书是作者及其团队成员经过3年的摸索与实践，开发“主题阅读课程”的理论研究及实施样例，希望能给翻开本书的老师或是家长一个指导孩子快乐阅读的活动模式。全书主要分为两部分，其一简要介绍“主题阅读”的概念、意义以及主题选择、教学实施的方法；其二展示12个主题24个案例设计，每个案例按照阅读活动五大版块——朗读亭、分享屋、探究

以书中虚构人物“老山”和“小西”的对话为引，二人采取游记或“时空穿梭”的形式，实地参观或体验了五台山、雁门关、洪洞大槐树、佛光寺、晋国博物馆、河东盐池、申纪兰·西沟、八路军太行纪念馆等历史文化项目。本书语言精炼简洁、幽默风趣又不失相关知识性点拨，使学生读者在兴趣性阅读中了解丰富多彩的山西传统文化。另外，本书单独设置的相

以书中虚构人物“老山”和“小西”的对话为引，二人采取游记或“时空穿梭”的形式，实地参观或体验了云冈石窟、皇城相府、赵氏孤儿·藏山、悬空寺、，村遗址、晋商票号、碛口古镇、晋绥边区革命旧址等历史文化项目。本书语言精炼简洁、幽默风趣又不失相关知识性点拨，使学生读者在兴趣性阅读中了解丰富多彩的山西传统文化。另外，本书单独设置的

本书主要围绕“对高中数学单元教学应有怎样的理论认识”“如何建构高中数学单元教学整体生成策略”“高中数学单元教学整体生成策略在实践中如何应用”三个研究问题来开展。本书通过分析高中数学单元教学的内涵、特征、结构与功能、价值取向，从本体上认识高中数学单元教学。结合理论对高中数学单元教学整体生成策略进行建构，同时分析了它的实施

本书聚焦特殊教育，共分为四大版块，一是幸福的成长之路，讲述高飞老师16年教学生涯中比较重要的几个环节以及成长心得，在学校、工作室、家长以及学生的助力下幸福成长的故事。二是幸福的带班之道，讲述高飞老师的带班策略，在班级管理、德育方面的思考与探索以及与学生之间发生的值得反思的故事。三是幸福的教学成长，讲述高飞老师16年的语