本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。作为国内人文社会科学界大规模的跨学科研究成果集成，文库既包括对神话学国际前沿成果的集中译介，也包括改革开放大潮所催生出的文学人类学派的多部标志性成果。《伏羲神话传说与信仰研究》作者刘惠萍教授广泛搜罗各类史料文献，并结合新近发掘的考古材料，以及各民族志、民俗志、各地民间神话传

本教材主要依据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》进行编写，围绕大学生的心理健康这一主题，介绍心理健康知识与技能，培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，提高心理素质，促进全面发展。第一章介绍心理健康的概念，认识大学生心理健康教育与思想政治教育的关系，了解高校大学生心理健康的主要工作。第二 章

本书属于个人形象设计专业系列教材。本书以“前沿时尚美学”为起点，主要内容包括六大课程模块，分别是个人形象设计概述，形象设计的色彩表达，个人形象风格塑造，TPO场合着装，形象设计与内在气质，局部形象设计。由浅入深，步步提升“美商”技巧，帮助读者树立正确的美学理念和掌握基本的形象搭配方法。各模块包含拓展知识、阅读材料案例等

本书对美学基本问题进行了阐释与探索，介绍了美与美学的基础性内容，旨在为探索美学基本问题奠定基础；在阐述不同大家对于美学认知的基础上论述了美学建构问题；探讨了美的分类、美的形态、审美活动、美感、审美符号、审美文化、审美心理与美育等美学关注的不同方面，旨在构建一个美学基本问题探究体系；厘清了一些困扰人们的美学基本概念问题，

《谈美》是朱光潜先生建立其早期美学理论体系的重要著作之一。全书从“谈美”“免俗”“人心净化”的目标出发，顺着美从哪里来，美是什么及美的特点这一脉络层层展开，以一种对老朋友的语气娓娓道来，将他对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质朴清新的文字中，“引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中”，抒发了这位美学大家的人格理想、审

本书为训课幼学而撰。故取《礼记·少仪》以为书名。书中采缀旧文，体例略同于朱子《小学》。作者认为，小学之洒扫、应对、进退，也即“精义入神之妙”，而初学者往往多有忽视。玩乎见闻，汩乎思虑，掉以轻心，故采摘前言往行所当知而易见者，汇编成书，用于训课幼学。认为后生“且须理会曲礼、少仪、礼仪等学”。主张“持心以清洁，处心以公平”

这部传记用七个章节来描述嘉郭索南桑波的一生：第一章中描述了他的出生地点、出生年代、父母及家属情况等；第二章中描述了其童年时期的生活与生活环境等；第三章中描述了其外出求学十四年的生活与学习情况等；第四章中描述了回到家乡，在嘉郭等地苦修十年的情况等；第五章中描述了民主改革及文革时期的生活和积极参加劳动情况等；第六章中描述了

《集量论》是古代印度著名的因明学家、佛教大论师陈那(Dignāga，约公元五到六世纪)的代表著作，为唯识学派主要依据的十一部论典之一。全论共有六品，即为现量品、为自比量品、为他比量品、观喻似喻品、观离品和观过类品。由于《集量论》是用偈颂写成，文词简奥，义理艰深，难于理解。因此，八世纪著名佛教因明学者吉年陀罗菩提(Jin

本书介绍了美学教育与教师培训的关系，解释了美学教育的定义、重要性以及其在培养教师的过程中的角色和意义。随后，详细阐述了KMDD方法的理论基础和原则，并介绍了KMDD的四个关键步骤，包括议题界定、简短陈述、理解和回应、修正立场。进一步讨论了美学教育教师培训项目的投入议题，包括其背景、重要性以及涉及的利益相关者和利益冲突。

本书是我国高校采用较多的权威教材之一。作为该教材的学习辅导书，本书遵循该教材第6版的章目编排，共分为12章，每章由两部分组成：第一部分为考研真题和典型题，精选部分名校近年的考研真题，补充典型题；第二部分为考研真题和典型题详解，对第一部分的习题进行了详细解答，部分给出了提示。