《全本孟子导读本》书稿，由广东培正学院人文学院院长、孟子研究院尼山学者特聘专家、中国孟子学会副会长刘瑾辉的《孟子》讲学手稿整理而来，为“全本经典今读”系列的新增品种。稿件由“导读孟子其人其书”、《孟子》文本解读(简明注释、白话翻译、导读)和“总结孟子思想的时代价值”三部分组成。读者对象是高中生、大学生以及一般大众读者。

该书以对比或比较的研究方法对宗喀巴的代表作《菩提道次第广论》典著来源进行详细的考证和解读，进行重点考证，除了考据性明显之外，在许多原文容易被误解，或是难以理解的地方，都写下了具有辨析特色的成段注文，使读者更容易看懂原文中的文句。在本卷中，作者着重对宗喀巴大师关于“下士道”、“中士道”和“上士道”的教导进行了本土化的注解

该书以比较或对比的研究方法对宗喀巴《密宗道次第广论》典著来源进行详细的考证和解读，进行重点考证，除了考据性明显之外，在许多原文容易被误解，或是难以理解的地方，都写下了具有辨析特色的成段注文，使读者更容易看懂原文中的文句。本卷中作者主要对宗喀巴不同门径，包括人事部道次、入行部道次、人瑜伽部道次、伽部道次等，每一种都有其独

此书宣告了作为哲学家的萨特的诞生，他开始运用自己独立的思想观点和哲学词语述说他对世界的理解。这部著作的确具有独特价值，它是自黑格尔以来新的精神现象学。萨特终于找到了解决自己根本难题的哲学，那不是任何一种现成的哲学思想，而是他自己经过十年探索得出来的。本书的前三部分是要解决现象学本体论的基本观点问题：萨特确定了存在的范畴

本书跟随庄子对生命本质和人生意义的思辨，与庄子偕游，在荒诞的寓言时空中梦见自己，随物应化，相互变化，超越生死，而精神不朽。这是所谓“庄子生命哲学批判”的本义。本书从三个维度对《庄子》作生命哲学的探寻，分为上、中、下三编。上编搜寻“楚”“梦”“悲”。中编讲述三种人：神人、圣人和庄子本人。下编解析庄子生命哲学的三大预设：宇

本书以老子不可以示人的“天下神器”为名，尝试探求其秘籍，看看老子如何运用他的天下神器、国之利器和三宝，无为而为天下。本书九章，分为上下两卷。上卷《老子说》，共五章，从政治哲学角度解读《老子》文本。下卷《诸子说老子》，共四章，分别解读列子说老子、庄子说老子、孔子说老子、韩非说老子。为了方便读者阅读《老子》原文，书后分别附

本书专为青少年量身打造，旨在引导孩子们在成长的道路上明确方向，勇敢追梦。本书从四大维度展开：首先，通过深入自我认知，帮助孩子发现兴趣与潜能，设定个人发展目标；其次，传授健康生活的规划之道，强调身心平衡，为梦想奠定坚实基石；接着，聚焦学习成长的规划智慧，教授高效学习法，鼓励探索未知，持续自我提升；最后，探讨理财规划与价值

本书深刻探讨了瑞士心理学家卡尔·荣格的心理学理论与视觉艺术之间的关联。主要内容是介绍了荣格心理学基本理论，着重研究个体无意识和集体无意识的核心概念，阐释了这些概念对个体心理过程和群体文化现象的深远影响。书中深入挖掘了荣格理论如何与视觉艺术相互交融，从而推动了心理学与艺术研究的融合。在详实的案例分析中，突显了荣格理论对艺

《美学》辑刊（俗称“大美学”）创立于1980年，由中国社会科学院哲学所美学室主办，是改革开放以来最早创立的美学专业刊物。在1980年代哲学和美学刊物和书籍稀缺、研究资料匮乏的时代背景下，《美学》以其深广的专业性和深刻的思辨性启蒙了几代美学学人，奠定了80年代审美现代性启蒙的基础和美学学科的问题域以及学科发展方向。201

本书从孩子的自我认知、家庭教育和社会环境等角度，探讨如何帮助孩子找到自我价值感。首先，家长需要引导孩子建立积极的自我认知。通过积极的鼓励和肯定，让孩子学会自我接纳，从小就树立正确的价值观。其次，家庭教育需要给予孩子适当的自主空间，让他们从小学会自我决策和自我管理。再者，学校和社会应该创造尊重个体差异的教育氛围，让每个孩