本书基于基础教育阶段教育科研工作存在问题,对适应时代发展需求的教学和教研新模式进行探究。本书面向基础教育广大一线教师,凸显了指向核心素养的数学学习、落实立德树人根本任务的学科德育,及以实证引领的校本教研范式。构建了多个学科教学渗透德育的“三阶三维五环”模式,指出了学科教学与德育协同育人的路径;主张素养落地思维提升的小学
中国古代文学灿若星河,其中又以诗歌最为闪耀。中国历来就是一个诗的国度,“在心为志,发言为诗”,“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏”,诗歌书写着古人丰富的情与志。孩童从小涵泳其中,在对传统经典的诵读中感受文学之美,滋养性情,养成品格,必然受益终身。因此,由西南大学附属小学刘才利校长担任总主编,苟国利、罗乐两位老师
本书构建了中学物理教师教学反思能力评价指标体系,在此基础上开发了《中学物理教师教学反思能力自评问卷》,并利用计算得到的中学物理教师教学反思能力评价模型对问卷调查结果进行分析,最后,进行了个案分析,从质性研究角度对量化研究加以补充和完善。综合使用了访谈法、问卷调查法、文献研究法、专家咨询法以及统计分析法等研究方法,共咨询
本书通过对过去、现在和未来的政治、经济、科技发展趋势的简要探讨,引出对未来教育与未来学习环境的思考,阐明未来学习环境研究的要素与类型,并且结合未来学习环境的生态观、文化观、心理观,彰显“万物互联”“面向人人”“人人乐学”的环境功能与价值。本书建立了涵盖智慧学习环境、创新学习环境、个性化学习环境的理论谱系,将自然空间、场
本书为我社组织策划的“教育学一流学科建设拔尖创新人才培养规划教材”之一,旨在对智慧课堂作一个全貌式的概述,内容涵盖智慧课堂概述、智慧课堂的历程发展、智慧课堂的生态体系、智慧课堂的教学设计、智慧课堂的教学模式、智慧课堂的教学评价、智慧课堂的典型教学实践等内容。本书着眼于智能时代课堂教学和人才培养模式的创新与发展,探讨了智
本书是西南大学渝中区教师教育创新实验区“教师教育创新实验区体制机制研究”的成果,本书主要包括两方面内容:第一,探讨解决长期以来教师教育职前职后培养体系相互脱节和教师教育职前职后培养机构彼此隔离的问题;第二,围绕教师教育一体化理念、教师专业发展的UGIS四位一体的教师教育运行机制、教师专业发展的“三段五级”标准、融合型教
本书以解释人类学为方法论,依据“文化唯物主义”分类学的原则,将儿童养育习俗划分为基础结构、结构和上层建筑三个部分,即从婴幼儿护佑习俗、儿童养育生境、仪式和游戏中的儿童教育实践三方面描述和阐释怒族儿童养育习俗的内涵与价值,并在此基础上归纳和阐释怒族儿童养育习俗的特点与教育内涵,探寻其所蕴含的儿童养育经验、养育思想和养育智