《内蒙古社会治理发展报告（2025）》聚焦新时代内蒙古社会治理的核心议题，以国家安全视域下民族地区社会治理的推进为研究主体，以调研数据和资料为依据，多维度、全方位剖析自治区在法治建设、边境治理、营商环境优化、风险防控等领域的实践探索与发展路径，旨在对内蒙古自治区在筑牢祖国北疆安全稳定屏障方面的已有成就、建设现状及现实问

本书围绕当前及未来一段时期推进中国式现代化与发展新质生产力所面临的若干重大理论和实践问题，分析科学内涵和理论逻辑，梳理发展成效、面临的机遇和挑战，提出发展目标、重点任务、改革举措及对策建议。全书按照“总论+5个分篇”的框架展开，具体包括：加快发展新质生产力，高效赋能中国式现代化；大力推进科技创新，以科技现代化推进中国式

本书以生态学马克思主义代表人物乔纳森·休斯为研究对象，研究其生态学马克思主义思想的缘起、主要内容、发展，结合马克思主义历史唯物主义对乔纳森·休斯的生态学马克思主义思想作出客观评价，评析其理论贡献与理论局限性。乔纳森·休斯生态学马克思主义思想所蕴含的诸多理论对我国生态文明建设具有启示意义。

在全球老龄化加速的背景下，如何构建包容、可持续的社区环境成为21世纪城市发展的重要命题。本书以中国老龄化社会现实为基点，融合空间社会学理论与本土实践案例，提出融“健康老龄化”“代际融合”“无障碍普同化”于一体的全龄友好型社区发展路径。作者团队深入剖析了社区公共空间如何通过物理改造与社会关系重构促进代际互动，结合荣华齐、

教育体制机制改革作为全面深化改革的重要组成部分，承载着为中国式现代化建设培养人才的历史使命。本书以党的二十届三中全会精神为指导，采用政策分析与历史演进相结合的研究路径，将教育体制机制改革置于中国式现代化建设的宏观背景下考察，系统梳理了新中国成立以来特别是改革开放以来我国教育改革的历史进程，深入分析了从学前教育到高等教育

本书基于人口普查与各地年鉴的大量权威数据以及田野调查资料，梳理了我国28个人口较少民族在教育、卫生、医疗、就业与收入、社会保障等方面的发展情况，在此基础上开展纵向、横向比较，对人口较少民族的社会建设进行分析，具有一定的学术价值与实证意义。

本书是国内第一部系统探讨异地办学中学科建设内在机制的学术专著。作者构建了“学科组织再生产”的理论分析框架，借鉴组织社会学、制度主义理论等多元视角，深入学科建设的内在运作机理，系统揭示了学科组织在制度、资源、文化的“移植”与“在地化”过程中所经历的适应、博弈与创新机制，旨在系统探究异地学科组织在独特的制度与文化场域中的演

相较于普通教育，职业教育具有更鲜明的现实导向，同样是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。在新时代以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中，我国的职业教育事业迎来了新的发展机遇。那么，当前我国高等职业学校的具体教育实践究竟呈现了怎样的过程和状况?为此，清

课程是学校教育的重要载体和育人育才的核心，教师对课程的理解尤为重要。课程理解领域出现一定程度的价值危机，严重损害了课程启智增慧、铸魂育人的功效。本书以“课程理解的价值理性”为核心议题，以“什么是课程理解的价值理性—为什么探究课程理解的价值理性—如何回归课程理解的价值理解”为逻辑进路。首先，从课程理解的意蕴解读、价值确认

本书围绕“长三角进一步全面深化改革”主题，深入探讨分析长三角地区一体化高质量发展进程中进一步全面深化改革的实践。全书分为总报告、分报告、产业发展篇、城市发展篇和社会发展篇五个部分。总报告聚焦分析2023～2024年长三角地区经济社会发展状况和全面深化改革的最新实践，并从完善长三角一体化发展体制机制、引领经济高质量发展、